城大調查發現 老師眼中好學生 藉職權欺凌同學

A04      新報       2010-03-27
城大調查發現
老師眼中好學生 藉職權欺凌同學

【新報訊】城市大學一項調查發現，受訪的初中和高小學生中，三成人有暴躁情緒，會以肢體攻擊，以及用言語威脅等手法解決問題，另有逾400人會處心積慮欺凌弱者，而取得好處，這類欺凌者屬「操控型」。負責調查的學者擔心，「操控型」的欺凌者多是好學生，老師們較難發現和識別，故難以及早提供輔導，呼籲教師要留意學生平日的情緒及行為。城大在過去4年，訪問來自40間中學及10間小學、18,714名中一至中三學生，以及3,080名小學生，共超過2.1萬人，研究校園欺凌行為，城大解釋暴力不等於欺凌，而有計劃的肢體暴力、言語威嚇，又或透過排斥別人來得到好處，才算是欺凌。

欺侮之前評估風險

研究將校園內的攻擊者分為「操控型攻擊者」及「反應型攻擊者」，1.5%受訪高小學生是「操控型」，即懂得揀選欺凌對象，欺侮人之前會先評估風險，他們真正專橫、不顧他人感受、行為霸道，又善於偽裝處心積慮欺凌他人。至於屬「反應型」的則有三成受訪者，即容易受暴躁情緒或認知扭曲影響，訴諸暴力解決問題，他們其實是情緒失控、內心膽小、缺乏自信，但要強裝堅強，以保護自己的「反應型攻擊者」。

負責研究的城大應用社會科學系助理教授馮麗姝指，有「操控型」性格的人才是真正的欺凌者，他們一般都比較聰明，甚至是老師眼中的好學生。她說，在曾接觸的個案中，發現有「操控型」的人用其本身擔任風紀的角色，又或是班長，利用職權勒索同學，例如要求同學替自己孭書包，作為換取犯錯亦不會記名的條件，又或要求同學送贈飯盒、食物等好處。

老師需要增加認識

馮麗姝稱，在處理欺凌他人的「操控型攻擊者」時，應該在認知、行為及社交方面，協助他們建立合情合理合法的新想法，至於處理「反應型攻擊者」時，應增強他們的情緒管理能力，降低他們的憤怒情緒。

香港輔導教師協會主席何玉芬承認，比較難識別這類學生，因「操控型」學生未必因個人情緒影響而欺凌別人，他們是在認知方面出現問題，希望透過欺凌別人而得到好處。

她承認，正因這類「操控型」學生比較聰明，老師們往往難以掌握這類學生，亦不知道被視為好學生者亦有欺凌同學，因此她認為無論是輔導主任、班主任或學科老師，都需要具備專業知識及技巧，才可及時在校內處理這類欺凌個案。