08會考中文閱讀能力卷兩亮點

08會考中文閱讀能力卷兩亮點

　 打開08年會考中文閱讀能力卷，我們看到該卷將文學、語文與文化結合在一起，將閱讀、寫作、欣賞結合在一起，形成了以「月文化」為主題的試卷整體，構建了「主題文化考評」的新模式，讓人耳目一新。

　中國文學史上，有不少的主題文化值得我們去探究。如「柳文化」、「荷文化」、「桃文化」、「菊文化」、「茶文化」等。把這些文化作為專題研習的內容，也是新高中課程指引的一個重要方向，對於多維開放的新高中課程體系，本次閱讀考卷也算是一次有益的嘗試和指引。

學生習作納入閱讀考材

　我認為本次考卷裡的閱讀能力考卷有兩大亮點。首先是第一篇把學生習作作為閱讀考材，這是一個大膽的創新。因為傳統閱讀總是推崇經典，即使不是大家名作，也一定是典範。但本次閱讀題材卻是「某校一位同學」的《探月感言》，以考卷的方式啟發考生的批判性思維和質疑精神，將通過閱讀獲得的資訊深化至批判資訊。

　這次的選材與設題都體現了語文學習的實踐性特點。從選材方面看，該文是一篇說理隨筆，布局中規中矩，但考題卻點出了學生平時寫作中最易出錯處的地方，相信命題者是一位資深並對學生寫作教學很有研究的教師。

　請關注下列幾道試題：試題3「在本文第二段中，有老師指出其中兩個連接詞用得不恰當，令文章的思路難以銜接。試先分別寫該兩個詞語，然後從以下八個連接詞中選擇最適合的，分別換上。」

　第二段共有六個句子，三個層次。前四個句子說古典與科技的交融，例舉李商隱《嫦娥》與「嫦娥一號」。第五句寫日本奔月火箭「輝夜姬」，說「科技與傳統交融」。最後一句說「中國人有化夢想為現實的能力」。

　從行文層次來看，中國與日本關於科技與傳統的交融，都是相似的例子，屬並列，因此，其關聯詞語應該是並列並有相似意義的「就如」，而不是「反正」。

　同時「傳統」與「科技」，在文中對應的就是第六句的「夢想」與「現實」，說明它們之間的關係應有並列的，所以第二詞應將表轉折的「然而」換成表並列「再者」。

前瞻性命題 指引寫作

　在平時學生的習作中，常常是喜歡用關聯詞而造成濫用和亂用。閱讀的第一個工作，就是要理清層次，那麼，在這個考題中，有效考出了學生理清文本資訊與調整文字邏輯的能力。這裡，不僅是閱讀能力的考核，更是一種思維能力的錘煉。

　試題6「文中第五段與第一段的文意並不呼應，應刪去第五段中的一個兩字詞，才能令該段與第一段互相呼應。試寫出該刪去的兩字詞。」

　這道題出得很巧妙。一方面考出了閱讀的本旨：提取資訊，獲得資訊，另一方面又考出了行文的整體性，甚至於給學生以寫作的明確指導，使考試不僅僅局限考試，更有一種對考生將來寫作的指引，這種前瞻性，是絕大部分考卷無法達到的命題境界。(待續)

■宋正武(宜昌市第七中學高級教師)

標題與小標題為編輯所加